12年國教

一、前言

高級中等學校教育三年是為第五學習階段,根據學生身心發展的狀況,訂定學習階段的重點:

接續九年國民教育,尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等,精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能,以期培養五育均衡發展之優質公民。針對技術型高級中等學校,提供一般科目、專業科目及實習科目課程,協助學生培養專業實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力,奠定生涯發展基礎,提升務實致用之就業力。

二、課程架構

技術型高級中等學校階段的「部定課程」包含為達成各領域基礎學習的「一般科目」以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」,「校訂課程」包含「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」及「彈性學習時間」,以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

小知識! 「團體活動時間」包含班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等;「彈性學習時間」包含學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補強性課程或學校特色活動等。

高級中等學校階段,在領域課程架構之下,以分科教學為原則,並透過跨領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程,強化跨領域或跨科的課程統整與應用。

技術型高級中等學校採「類、群、科」歸屬,依類分群,並於群下設科。目前依照國家與社會發展、契合性及學生職涯發展,區分為工業類、商業類、農業類、家事類、海事水產類、藝術與設計類等六類。

領域課程架構:

領域 第五學習階段(一般科目)
部定課程 語文 國語文
英語文
第二外國語文(選修)
數學 數學
社會 社會
自然科學 自然科學
藝術 藝術
綜合活動 綜合活動
科技 科技
健康與體育 健康與體育
- 全民國防教育
校訂課程 彈性學習/必修/
選修/團體活動
校訂必修課程
選修課程
團體活動時間
彈性學習時間

高級中學階段採取學年學分制,1學分為每週1節、每節上課時間50分鐘,且持續滿一學期或總修習節數達18節課。學生每週在校上課35節,包含團體活動時間及彈性學習時間。技術型高級中學三年應修習總學分數為180-192學分,最低畢業及格學分數為160學分,其中部定必修111-136學分均須修習且至少85%及格,專業科目及實習科目至少需修習80學分以上,其中至少60學分及格,含實習(實驗、實務)科目至少45學分以上及格。

部定必修之數學、社會與自然科學領域,以學科基本知識為主,並注重通識及對人文、生命與自然的關懷;各領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容。

技能領域」是指各群屬性相近的科別,擷取共通的基礎技能所形成技能科目之組合,以培育學生跨科別之共通基礎技術能力。

校訂科目分為必修及選修,包含一般科目、專業科目、實習科目,各校應發展學校本位課程,課程實施方面,注重學生個別差異之學習需求,配合產業發展適時更新課程內容,並培養學生動手操作之實作能力;課程特色則以課綱為基礎,考量發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素進行發展規劃。

校訂必修之「專題實作」課程,因以切合群科教育目標及務實致用為原則,強化學生學習統整、合作分工、文書處理、成果展示、口頭報告與表達、問題解決、團隊創新及實務整合之能力;評量方式採用適宜的多元評量方式。

領域/科目及學分數:

類別 領域 科目 學分數 說明
部定必修 一般科目 語文 國語文 16  
英語文 12
數學 數學 4-8  
社會 歷史 6-10 學生至少自三科中修習二科以上。
地理
公民與社會
自然科學 物理 4-6 學生至少自三科中修習二科以上。
化學
生物
藝術 音樂 4 各校自選二科彈性開設。
美術
藝術生活
綜合活動 生命教育 4 各校自選二科彈性開設。
生涯規劃
家政
法律與生活
環境科學概論
科技 生活科技
資訊科技
健康與體育 健康與護理 2  
體育 12
- 全民國防教育 2  
小計 66-76 各群依屬性不同得進行差異性規劃。
專業科目       群共同專業科目,本群所屬之科別均應修習。
實習科目       群共同實習科目,本群所屬之科別均應修習。
oo 技能領域     適用於相應科別。
小計 45-60  
部定必修學分合計 111-136  
校訂科目 校訂必修 專題實作 2-6 各校視需要自行規劃,須包含特殊需求領域課程。
   
小計  
校訂選修     各校開設規定選修學分 
小計  
校訂必修及選修學分上限合計 44-81  
學分上限總計
(每週節數)
180-192
(30-32)
每學期30-32學分,每週30-32節。
每週團體活動時間(節數) 12-18 每學期2-3節。
每週彈性學習時間(節數) 6-12 每學期0-2節。
每週總上課節數 210 每學期35節。

.各群科學分規劃詳見各群科課程綱要。

.社會領域及自然科學領域,各校可依群科屬性、議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調配等彈性開設。

.社會、自然科學與藝術領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程2學分。

.校訂必修及校訂選修每一科目以每學期2-4學分為原則,其中「必修科目」需規劃於高二下或高三開設「專題實作」至少2學分。

.校訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文之開設,以提升學生之專業英語文能力。

高級中學階段各群科之學分規劃及各領域/科目學習重點、課程架構詳細規範請見總綱及各領域、各群科課程綱要


三、核心素養

依據學生個體身心發展狀況,各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵,透過教育階段、課程類型的規劃,領域綱要的制定,將會落實於學校課程、教學與評量中,以循序漸進的方式培養學生。

高級中學階段的核心素養具體內涵:

核心素養面向 核心素養項目 核心素養具體內涵
A 自主行動 A1
身心素質與自我精進
U-A1 提升各項身心健全發展素質,發展個人潛能,探索自我觀,肯定自我價值,有效規劃生涯,並透過自我精進與超越,追求至善與幸福人生。
A2
系統思考與解決問題
U-A2 具備系統思考、分析與探索的素養,深化後設思考,並積極面對挑戰以解決人生的各種問題。
A3
規劃執行與創新應變
U-A3 具備規劃、實踐與檢討反省的素養,並以創新的態度與作為因應新的情境或問題。
B 溝通互動 B1
符號運用與溝通表達
U-B1 具備掌握各類符號表達的能力,以進行經驗、思想、價值與情意之表達,能以同理心與他人溝通並解決問題。
B2
科技資訊與媒體素養
U-B2 具備適當運用科技、資訊與媒體之素養,進行各類媒體識讀與批判,並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。
B3
藝術涵養與美感素養
U-B3 具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力,體會藝術創作與社會、歷史、文化之間的互動關係,透過生活美學的涵養,對美善的人事物,進行賞析、建構與分享。
C 社會參與 C1
道德實踐與公民意識
U-C1 具備對道德課題與公共議題的思考與對話素養,培養良好品德、公民意識與社會責任,主動參與環境保育與社會公共事務。
C2
人際關係與團隊合作
U-C2 發展適切的人際互動關係,並展現包容異己、溝通協調及團隊合作的精神與行動。
C3
多元文化與國際理解
U-C3 在堅定自我文化價值的同時,又能尊重欣賞多元文化,具備國際化視野,並主動關心全球議題或國際情勢,具備國際移動力。